La retroalimentación formativa

- septiembre 29, 2024

Según Rebeca Anijóvich la retroalimentación formativa es un modelo dialógico donde la intención es ayudar a que el estudiantes desarrolle las capacidades de aprender a aprender. Establecer un circuito de retroalimentación donde yo le digo algo de su trabajo para que el estudiante pueda hacer algo con la información que yo le brindo.

La retroalimentación formativa se sustenta en dos conceptos importantes:

Lev Vygotsky (Rusia, 1896 1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Bruner (1976) desarrolló además la idea del andamiaje para caracterizar el apoyo, bajo la modalidad de guía, indicaciones y estímulos, que los adultos proporcionan en la ZDP con objeto de capacitar a quien aprende a desempeñar a un nivel de logro algo que de otro modo no habría sido capaz de alcanzar.

La retroalimentación formativa en las escuelas es un proceso importante para mejorar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. Contiene información continua y específica sobre el desempeño de los estudiantes diseñada para ayudarlos a comprender y mejorar sus habilidades.