Derechos del niño y del adolescente

La Convención sobre los Derechos del Niño recoge los derechos de todas las personas menores de 18 años. Sus derechos están íntimamente relacionados con las obligaciones y las responsabilidades de los Estados, es decir, los artículos son de cumplimiento obligatorio para todos los gobiernos y todas las personas.
El Código del Niño y Adolescentes es una ley del gobierno peruano que garantiza y cuida que los derechos de todas las niñas, niños y adolescentes sean respetados.

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Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en IIEE públicas

Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en IIEE públicas y programas educativos de la educación básica.
Su objetivo es brindar orientaciones para que los equipos directivos y demás integrantes de la comunidad educativa de las II.EE. Y programas educativos de la educación básica desarrollen las acciones que permitan garantizar el desarrollo óptimo del año escolar.

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Situaciones significativas y de contexto

Situaciones significativas

Uno de los mayores retos en el diseño de una unidad es seleccionar o plantear situaciones significativas que permitan poner en práctica las competencias. Una buena situación significativa debe cumplir las siguientes características:

Estar planteada en el marco de un contexto real o simulado. Este contexto debe describir condiciones, limitaciones o restricciones que den sentido al reto.
Los retos pueden ser planteados a partir de preguntas que despierten el interés y demanden combinar estratégicamente las competencias necesarias para resolver el desafío.
Un reto debe demandar que los estudiantes usen sus saberes previos y permitirles progresar hacia un nivel mayor de desarrollo al que tenían.
Debe observarse con claridad la relación entre el reto y los productos que realizarán los estudiantes, los cuales nos brindarán evidencia de los aprendizajes. Ejemplo:





Las niñas y los niños del primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel inicial y el primer grado. Esto implica para ellos llegar a otra escuela, a otra aula, así como tener un nuevo docente y conocer nuevos(as) compañeros(as). Para que este tránsito sea positivo, es preciso realizar actividades que les permitan sentirse acogidos. Asimismo, es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos puedan disfrutar y que ofrezca condiciones para aprender juntos. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en nuestro salón? ¿Qué nos gustaría encontrar en nuestra aula? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula para que todos nos sintamos acogidos? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros espacios?

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Evaluación Censal de Estudiantes - ECE - Cuarto y segundo grado

Evaluación Censal de Estudiantes - ECE - Cuarto y segundo grado del nivel Primaria de Educación Básica Regular, tomadas en las instituciones educativas públicas y privadas, del ámbito de la UGEL Chanchamayo.



Este material pueden ser utilizado como recursos didácticos para desarrollar las capacidades relacionadas a recuperar información explícita, inferir el significado del texto y reflexionar sobre la forma y el contenido del texto y las capacidades de los estudiantes para resolver problemas, tanto de aquellos que involucran el significado y uso del número y del sistema de numeración decimal (al agrupar, ordenar, contar y medir), como también de situaciones de agregar-quitar, juntar-separar, comparar e igualar, asociadas a las operaciones de adición y sustracción.

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SEGUNDO GRADO

CUARTO GRADO

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Prueba Concurso de Ascenso de Escala Magisterial 2018 y de Acceso a Cargos

Prueba Única Nacional del Concurso de Ascenso de Escala Magisterial 2018 y de de Acceso a Cargos Directivos y Especialistas en Educación Básica Regular.

EBR Inicial – Forma 1 (A01-EBRI-11 // C01-EBRI-11)

EBR Inicial – Forma 2 (A02-EBRI-12 // C02-EBRI-12)

EBR Primaria – Forma 1 (A04-EBRP-11 // C04-EBRP-11)

EBR Primaria – Forma 2 (A05-EBRP-12 // C05-EBRP-12)

EBR Primaria Educación Física – Forma 1 (A04-EBRP-11 // C04-EBRP-11)

EBR Primaria Educación Física – Forma 2 (A05-EBRP-12 // C05-EBRP-12)

EBR Primaria Innovación Pedagógica – Forma 1 (A04-EBRP-11 // C07-EBRP-21)

EBR Primaria Innovación Pedagógica – Forma 2 (A05-EBRP-12 // C08-EBRP-22)

EBR Secundaria Arte – Forma 1 (A07-EBRS-11 // C16-EBRS-31)

EBR Secundaria Arte – Forma 2 (A08-EBRS-12 // C17-EBRS-32)

EBR Secundaria Ciencia, Tecnología y Ambiente – Forma 1 (A10-EBRS-21 // C13-EBRS-21)

EBR Secundaria Ciencia, Tecnología y Ambiente – Forma 2 (A11-EBRS-22 // C14-EBRS-22)

EBR Secundaria Comunicación – Forma 1 (A07-EBRS-11 // C16-EBRS-31)

EBR Secundaria Comunicación – Forma 2 (A08-EBRS-12 // C17-EBRS-32)

EBR Secundaria Educación Física – Forma 1 (A10-EBRS-21 // C13-EBRS-21)

EBR Secundaria Educación Física – Forma 2 (A11-EBRS-22 // C14-EBRS-22)

EBR Secundaria Educación para el Trabajo – Forma 1 (A13-EBRS-31 // C22-EBRS-51)

EBR Secundaria Educación para el Trabajo – Forma 2 (A14-EBRS-32 // C23-EBRS-52)

EBR Secundaria Educación Religiosa – Forma 1 (A13-EBRS-31 // C10-EBRS-11)

EBR Secundaria Educación Religiosa – Forma 2 ( A14-EBRS-32 // C11-EBRS-12)

EBR Secundaria Formación Ciudadana y Cívica – Forma 1 (A16-EBRS-41 // C19-EBRS-41)

EBR Secundaria Formación Ciudadana y Cívica – Forma 2 (A17-EBRS-42 // C20-EBRS-42)

EBR Secundaria Historia, Geografía y Economía – Forma 1 (A16-EBRS-41 // C25-EBRS-61)

EBR Secundaria Historia, Geografía y Economía – Forma 2 (A17-EBRS-42 // C26-EBRS-62)

EBR Secundaria Inglés – Forma 1 (A07-EBRS-11 // C19-EBRS-41)

EBR Secundaria Inglés – Forma 2 (A08-EBRS-12 // C20-EBRS-42)

EBR Secundaria Innovación Pedagógica – Forma 1 (A16-EBRS-41 // C25-EBRS-61)

EBR Secundaria Innovación Pedagógica – Forma 2 (A17-EBRS-42 // C26-EBRS-62)

EBR Secundaria Matemática – Forma 1 (A13-EBRS-31 // C22-EBRS-51)

EBR Secundaria Matemática – Forma 2 (A14-EBRS-32 // C23-EBRS-52)

EBR Secundaria Persona, Familia y Relaciones Humanas. – Forma 1 (A10-EBRS-21 // C10-EBRS-11)

EBR Secundaria Persona, Familia y Relaciones Humanas. – Forma 2 (A11-EBRS-22 // C11-EBRS-12)

FUENTE: MINISTERIO DE EDUCACION

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