Cuentos infantiles clasificados por valores

Esta publicación tiene como finalidad fomentar una educación en valores ya que es tan importante como la adquisición de conocimientos en la escuela, ya que sin una correcta aplicación de esa información no llegaremos a ser completos y felices. Al margen de religiones o tendencias políticas, los valores como la sinceridad, el respeto, la perseverancia, la capacidad de perdonar o la amistad se erigen como pilares básicos de la sociedad, valores que debemos enseñar a nuestros pequeños, con los que podrán ser felices y ayudar a ser felices a los demás.
He aquí un recursos valioso, partiendo de la utilidad de los cuentos para enseñar cosas nuevas. Precisamente por la facilidad con que se recuerda la historia principal, y por su importancia como nexo de unión, el cuento permite acceder fácilmente a los demás detalles; la mayor ventaja educativa, sin duda ninguna, es la capacidad que tiene un cuento de transmitir valores.


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Cuentos infantiles para clasificados por valores






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Compensación por tiempo de servicios y del subsidio por luto y sepelio

DECRETO SUPREMO N° 307-2017-EF


Establecen montos, criterios y condiciones para el pago de la compensación por tiempo de servicios y del subsidio por luto y sepelio a otorgarse a los docentes contratados en el marco del Contrato de Servicio Docente.


Artículo 1.- Compensación por tiempo de servicio para el profesor contratado.El profesor contratado en el marco del Contrato del Servicio Docente al que se refiere la Ley N° 30328, Ley que establece medidas en materia educativa y dicta otras disposiciones, percibe, al finalizar el año fiscal, una Compensación por Tiempo de Servicio, a razón del 14%de la Remuneración Mensual vigente al momento de la culminación de su contrato, por año o fracción mayor a seis (6) meses de servicios continuos. El pago de este beneficio se efectúa hasta un máximo de treinta (30)veces.Para el otorgamiento de dicho beneficio se considera el tiempo de servicios docentes efectivamente laborados en institución educativa pública, PRONOEI, ONDEC u ODEC, en condición de contratado en el marco del Contrato de Servicio Docente al que se re?ere la Ley N° 30328...

Artículo 2.- Subsidio por Luto y Sepelio para elprofesor contratadoFíjese en TRES MIL Y 00/100 SOLES (S/ 3 000,00)el monto único del Subsidio por Luto y Sepelio, al quese re?ere el numeral 3.1 del artículo 3 del Decreto deUrgencia Nº 011-2017.El Subsidio por Luto y Sepelio se otorga al profesorcontratado que se encuentre prestando servicio efectivo,al fallecimiento de su cónyuge o conviviente reconocidolegalmente, padres o hijos...

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Problemas de cambio, combinación, igualación, comparación...

PROBLEMAS PARA PRIMARIA



PROBLEMAS DE CAMBIO

  1. Laura colecciona sellos. Tiene 568 sellos de Perú y 294 de otros países. ¿Cuántos sellos tiene en total?
  2. Un depósito contiene 3 550 litros de agua, y otro 2 750 litros ¿Cuántos litros hay en los dos depósitos?
  3. Ana quiere comprar un refresco de 53 céntimos, una piruleta de 15 céntimos y una bolsa de pipas de 35 céntimos. ¿Cuánto tiene qué pagar?
  4. Antonio tiene una colección de 234 conchas y su primo le da 24 más. ¿Cuántas conchas tiene ahora la colección de Antonio?

PROBLEMAS DE COMBINACIÓN


  1. En el aula de Ciencias de un colegio hay 138 arañas, 65 mariposas, 87 escarabajos y 214 minerales. ¿Cuántos animales hay en total en el aula de Ciencias?
  2. En el parque de atracciones, Luisa gastó 360 céntimos en la entrada, 245 céntimos en refrescos y 182 céntimos en chucherías. ¿Cuánto se gastó en total?
  3. En una campaña de recogida de alimentos se han conseguido 2 346 cajas de leche y 1 538 cajas de zumo. ¿Cuántas cajas se han conseguido en total?
  4. En la pastelería del tío Andrés se hicieron durante el año pasado 1 230 pasteles de nata y 2 500 de chocolate. ¿De qué tipo se hicieron más? ¿Cuántos se hicieron en total?


PROBLEMAS DE COMPARACIÓN


  1. Para hacer todas las pizzas han necesitado 84 kilos de queso y 126 de tomate. ¿Cuántos kilos más de tomate que de queso se han usado?
  2. En un vivero sembraron 94 semillas de roble y 45 de castaño. ¿Cuántas semillas de roble más que de castaño se sembraron?
  3. Macarena ha dado 185 saltos con la comba, mientras Pablo va por el salto 142. ¿Cuántos saltos más ha dado Macarena que Pablo?
  4. En la Navidad pasada, Juan vendió 27 412 kilos de turrón, y este año ha vendido 19 588 kilos. ¿Cuántos kilos más ha vendido la Navidad anterior que ésta?
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Fichas para el Día de la Canción Criolla

El Día de la Canción Criolla se celebra cada 31 de octubre, establecida por el presidente de la República, don Manuel Prado Ugarteche, mediante una resolución suprema establecida el 18 de octubre de 1944. Esta festividad es también representada en los colegios sea con una canción, imitación, baile o tocar algún instrumento referente al tema..

La historia de nuestra música criolla y afroperuana remonta con la llegada de los españoles y los esclavos traídos por ellos. Asimismo, entre los géneros más importantes, cultivados en el siglo XX se encuentran el vals peruano, la marinera limeña o canto de jarana, el tondero y el festejo...



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Fuente: Ministerio de Educación del Perú




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Fichas de comprensión de lectura de primero a sexto de primaria

Las fichas comprensión de lectura han sido elaboradas para desarrollar la comprensión lectora en los estudiates, a partir de la enseñanza básica, una vez que han aprendido a decodificar, es decir, cuando ya son capaces de traducir las palabras impresas a su equivalente oral.
COMPRENSIÓN 1 parte de la base de que la lectura constituye un proceso de captación del significado planteado por un texto mediante símbolos impresos. Este proceso, desde el punto de vista de la enseñanza, estaría constituido por dos etapas: aprender a leer y leer con progresiva comprensión y fluidez. El lector evolucionaría en la captación del significado de acuerdo a su nivel de desarrollo perceptivo cognitivo y a su familiarización con el lenguaje de los textos.
La mayoría de los alumnos desarrolla sus habilidades de comprensión lectora en la medida que interactúa con los textos escritos. Sin embargo, para un gran número de niños, este proceso no ocurre en forma natural, y por lo tanto, requiere de la aplicación de un programa en el cual las habilidades de la comprensión lectora sean identificadas, enseñadas y aplicadas en contexto.



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Fuente: Ministerio de Educación del Perú




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Cómo estimular el pensamiento crítico en los estudiantes

Cómo estimular el pensamiento crítico en los estudiantes: Para ser capaces de resolver problemas, los niños (y adultos) necesitan desarrollar las habilidades del pensamiento crítico. Esto incluye el análisis y la evaluación de la información, ya sea que la consigas través de la observación, experiencia o comunicación. La base del pensamiento crítico es ser receptivo a la información, no sólo aceptarla, y lo más importante en él es el cuestionamiento. El pensamiento crítico es parte del pensamiento científico, matemático, histórico, económico y filosófico, todos los cuales son necesarios para el desarrollo futuro de nuestra sociedad. En este artículo te enseñaremos algunas maneras de desarrollar el pensamiento crítico, podrás usarlas sin importar que seas un profesor o un padre de familia. 

 Observen y obtengan conclusiones. 
Cuando los niños comiencen a realizar observaciones detalladas acerca de objetos o de alguna información, serán capaces de obtener conclusiones o emitir juicios basados en estas. 
 • Cuando un niño te pregunte "¿Por qué?", respóndele diciéndole "¿Por qué crees?", así lo alentarás a que obtenga sus propias conclusiones. 
 • Este es el principio de las habilidades de observación científica que les serán útiles y necesarias para toda la vida. 

 Comparen y contrasten puntos y temas. 
Esto permitirá a los niños indicar el modo en que las cosas son similares y diferentes, además les ayudará a analizar y categorizar la información. 
 • Un ejemplo sencillo de esta actividad es hacer que los niños comparen y contrasten una manzana y una naranja. Déjalos describir todos los modos en que estas son similares y diferentes. 
 • Comparar y contrastar historias es otra manera de alentar el pensamiento crítico, pues al hacerlo los niños analizan a los personajes, sus características, la trama y los demás elementos de la historia mientras enlistan los modos en que estas son similares y diferentes. 

 Discutan y analicen historias. 
Haz que los niños, en sus propias palabras, "vuelvan a contarte" una historia que les hayas leído. Esto los alentará a resumir las ideas principales de la historia, en lugar de simplemente responder con hechos a preguntas específicas….






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