Evaluación Regional de los Aprendizajes – Lima

Evaluación Regional de los Aprendizajes–Lima, para el nivel Primaria de Educación Básica Regular es un material de apoyo los estudiantes, en las áreas de Comunicación y Matemática. La Evaluación Regional de Estudiantes es de carácter formativo, centra su intervención en un proceso de mejora continua, brindando instrumentos de recojo de información, que permitirán medir el nivel de avance logrado durante el año escolar.
Para conocer mejor cómo están aprendiendo los estudiantes en todo el país, este año el Minedu, a través de la Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (UMC), llevará a cabo la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA) 2024. Esta evaluación incluirá pruebas y cuestionarios para estudiantes, así como cuestionarios para docentes, directores y familias en diversos grados y áreas de escuelas de educación básica.Para conocer mejor cómo están aprendiendo los estudiantes en todo el país, este año el Minedu, a través de la Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (UMC), llevará a cabo la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA) 2024. Esta evaluación incluirá pruebas y cuestionarios para estudiantes, así como cuestionarios para docentes, directores y familias en diversos grados y áreas de escuelas de educación básica.





























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La retroalimentación formativa

Según Rebeca Anijóvich la retroalimentación formativa es un modelo dialógico donde la intención es ayudar a que el estudiantes desarrolle las capacidades de aprender a aprender. Establecer un circuito de retroalimentación donde yo le digo algo de su trabajo para que el estudiante pueda hacer algo con la información que yo le brindo. 

La retroalimentación formativa se sustenta en dos conceptos importantes: 
  1.  Lev Vygotsky (Rusia, 1896 1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. 
  2. Bruner (1976) desarrolló además la idea del andamiaje para caracterizar el apoyo, bajo la modalidad de guía, indicaciones y estímulos, que los adultos proporcionan en la ZDP con objeto de capacitar a quien aprende a desempeñar a un nivel de logro algo que de otro modo no habría sido capaz de alcanzar.
La retroalimentación formativa en las escuelas es un proceso importante para mejorar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. Contiene información continua y específica sobre el desempeño de los estudiantes diseñada para ayudarlos a comprender y mejorar sus habilidades.





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Señor de los Milagros, actividades y fichas

Historia del Señor de los Milagros

La procesión del Señor de los Milagros, Cristo de Pachacamilla o Cristo Moreno, recorre las calles limeñas todos los años en el mes de Octubre desde 1687, trayendo consigo bendiciones de unión, esperanza, fervor católico y tradición. En el mes de Octubre la imagen del Cristo crucificado mueve a millones de fieles en procesión. Los fervientes devotos vestidos de morado tratando de emular a las hermanas nazarenas, llevando detentes como símbolo de adhesión y devoción al Señor.
Cuenta la historia que a mediados del siglo XVII un humilde mulato pintó al Cristo crucificado en un paño de muro, dentro del muladar de Pachamilla, una zona donde los negros angolanos se agruparon viviendo en una pobreza absoluta.
El 13 de Noviembre de 1655, a las 2:45 de la tarde se produjo un terrible terremoto en Lima y El Callao, derrumbando Iglesias, sepultando mansiones dejando miles de muertos y damnificados.
Todas las paredes de la cofradía se vinieron abajo, excepto el débil muro de adobe en el cual se encontraba pintada la imagen de Jesús. La imagen quedó intacta, sin ningún resquebrajamiento.
La Historia del Señor de los Milagros nos ayuda a comprender nuestra Tradición relacionada con nuestra fe. 


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Fuente: Ministerio de Educación del Perú




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Elección del Municipio Escolar

Elección del Municipio Escolar 


¿Qué es el Municipio Escolar?

El Municipio Escolar es una organización que representa a las y los estudiantes de la Institución Educativa. Los integrantes del municipio escolar son elegidos en forma democrática por votación universal y secreta, por el periodo de un año.
En esta publicación encontrarás documenos que serán valiosos para organizar las elenciones del Municipio Escolar



¿Por qué implementar el Municipio Escolar?


  • Porque el Municipio Escolar representa los intereses y necesidades de las y los estudiantes en la escuela y la comunidad.
  • Porque gestiona acciones en las que participan todos los estudiantes para la mejora de la escuela y la comunidad.
  • Porque permite aprender de manera significativa y vivencial a través de diversas experiencias colectivas.
  • Porque permite vincular a las y los estudiantes con los Asuntos Públicos de la escuela y la comunidad.
  • Porque permite organizar actividades académicas, culturales, sociales y deportivas.
  • Porque permite mejorar el trato que reciben de sus profesores, profesoras y compañeros, así como el personal administrativo y de servicio.

¿Quiénes participan en las elecciones?

  • Comité Electoral
  • Candidatos
  • Miembros de mesa
  • Electores
  • Personeros

El Comité Electoral

El Comité Electoral deberá desarrollar las etapas del proceso electoral y un cronograma de actividades. Está conformado
por estudiantes del último grado/ año del nivel (6to. Primaria o 5to. Secundaria) designados por sorteo:
3 miembros suplentes quienes verifican que las elecciones se desarrollen de manera ordenada. (Pueden cumplir el rol de Fiscalizadores Escolares – JNE)

DOCUMENTOS 


Manual para organizar la Elección  de  Municipios Escolares dirigido a Docentes  DESCARGAR

Estrategia de Participación Estudiantil SOMOS PARES DESCARGAR

Formatos-Electorales-2019 DESCARGAR

 Modelo de Plan de Trabajo del Municipio Escolar DESCARGAR



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Evaluación de proceso tipo ECE de la UGEL Ventanilla

Evaluación de proceso tipo ECE de la UGEL Ventanilla para educación Primaria de Educación Básica Regular. Esta publicación tiene como finalidad brindar a los docentes algunas herramientas para reforzar los aprendizajes logrados durante las sesiones de aprendizaje. Las evaluaciones son de las áreas de Comunicación y Matemática.
Este material es muy importante, porque permite mejorar el aprendizaje en está áreas.


MATEMÁTICA                  COMUNICACIÓN

PRIMER GRADO                            PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO                       SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO                           TERCER GRADO

CUARTO GRADO                           CUARTO GRADO

QUINTO GRADO                             QUINTO GRADO

SEXTO GRADO                           SEXTO GRADO




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Procesos didácticos en Educación Básica

 Un proceso de aprendizaje es una serie sistemática de actividades o pasos que los docentes planifican y llevan a cabo para promover el aprendizaje de los estudiantes. Estos procesos permiten organizar y estructurar el contenido de aprendizaje para que los estudiantes puedan comprenderlo, internalizarlo y aplicarlo de manera efectiva. En el ámbito de la educación, el proceso de aprendizaje se basa en principios de enseñanza que tienen como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza y hacer que el aprendizaje sea más significativo.

Procesos didácticos en las áreas de: Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente y Personal Social

Comunicación

Competencia: comprende textos escritos

  • Antes de la lectura
  • Durante la lectura
  • Después de la lectura

Competencia: produce textos escritos

  • Planificación
  • Textualización
  • La revisión

Competencia: se expresa oralmente

  • Antes
  • Durante
  • Después

Matemática

  • Comprensión del problema
  • Búsqueda de estrategias
  • La representación
  • La formalización
  • Reflexión
  • Transferencia

Ciencia y Ambiente

  • Planteamiento del problema
  • Planteamiento de hipótesis
  • Elaboración del Plan de Indagación
  • Análisis de resultados y comparación con la hipótesis
  • Estructuración del saber construido como respuesta al problema
  • Evaluación y comunicación

Personal Social

  • Problematización
  • Análisis de información
  • Acuerdo o toma de decisiones

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