28 de enero de 2018

Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 - Infografía

By: WBR On: 23:46
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    • Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en las IIEE y programas educativos de la educación Básica.

    • Base normativa
    • Actores y roles de la comunidad educativa
    • Finalidad, objetivos y alcances
    • Disposiciones específocas para el desarrollo pedagógico
    • Organización de comisiones y trabajo educativo
    • Calendarización de actividades
    • Planificación de la IIEE
    • Actividades, encuentros educativos nacionale
    • Compromisos de gestión escolar
    • Diseño Curricular Nacional
    • Currículo Nacional de la Educación Básica CNEB


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    Publicado por Publicado el 28 de enero de 2018

    25 de enero de 2018

    Neurociencias y aprendizaje

    By: WBR On: 01:17
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    • Neurociencias y su aplicabilidad en la práctica pedagógica


    En esta publicación se abordará el cerebro emocional y el cerebro social como estructuras fundamentales para la relación del hombre con su medio ambiente. para este fin es necesario reconocer el valor de las emociones y sentimientos, sus características, identificar las estructuras neuroanatómicas y mecanismos cerebrales que intervienen para comprenderlas y regularlas, tanto para sí mismo como para su entorno. De igual forma permitirá conocer que la cultura, las interacciones sociales y las relaciones interpersonales modelan nuestro comportamiento a lo largo del ciclo vital. Así como también reconocer la importancia del desarrollo de las habilidades sociales para lograr una convivencia asertiva.


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    Publicado por Publicado el 25 de enero de 2018

    23 de enero de 2018

    Banco de preguntas - Casuística - Inicial, Primaria y Secundaria

    By: WBR On: 23:14
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    • En esta publicación tenemos un Banco de preguntas de Casuística para el nivel Inicial, Primaria y Secundaria

    Ejemplo de preguntas de casuística:

    1. Susana trabaja en una cuna donde atiende a un grupo de niños de 6 a 9 meses. Un día, previa planificación, coloca a uno de los niños echado boca arriba; a ambos lados, cerca de sus manos y dentro de su campo visual, coloca un pañuelo de colores, un muñeco de peluche pequeño, fácil de coger, y una canastita de paja suave y liviana. La docente le dice muy dulcemente: “Aquí tienes unos objetos que te gustan, te doy este pañuelo que es tu preferido, este muñeco de peluche y esta canastita; vamos a jugar con ellos para descubrir que son diferentes” y entregó cada objeto al niño, dejando que los manipule mientras ella los describe.
    Durante el desarrollo de esta actividad. ¿Qué capacidades ha logrado fortalecer Susana?
    a) Desarrolla nociones lógico-matemáticas tales como adentro, afuera, arriba, abajo, agrupar, dispersar, etc.
    b) Responde a la voz del adulto mediante movimientos corporales, manipulativos y expresión gestual, manifiesta preferencia por algunos objetos cercanos.
    c) Expresa sus necesidades y solicita apoyo cuando lo necesita, se relaciona con los adultos a través de movimientos corporales y gestuales.
    d) Ejercita su sentido de orientación, explora materiales de su entorno.


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    Publicado por Publicado el 23 de enero de 2018

    22 de enero de 2018

    Actividades de Educación Ambiental para Primaria

    By: WBR On: 23:39
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    • La Educación Ambiental (EA) es un proceso que dura toda la vida y que tiene como objetivo impartir en sus grupos meta de los sectores de educación formal y no formal, conciencia ambiental,
    conocimiento ecológico, actitudes, valores, compromiso para acciones y responsabilidades éticas para el uso racional de los recursos con el propósito de lograr un desarrollo adecuado y
    sustentable.

    La Educación Ambiental pone énfasis en la enseñanza de la naturaleza holística del ambiente a través de enfoques interdisciplinarios y de solución de problema. Esta tiene que iniciarse lo más temprano que sea posible en la educación. La escuela primaria es el sitio más natural para incorporar a los niños a la educación ambiental, ya que es en este nivel donde instintivamente tienen una visión holística del ambiente; ellos no han sido entrenados aún para compartimentalizar su aprendizaje en temas separados como tendrán que hacerlo en la educación secundaria y en la educación superior. Si los estudiantes deben llegar a ser capaces de identificar y solucionar problemas ambientales como alumnos y más tarde como ciudadanos adultos y posiblemente
    tomadores de decisiones, es fundamental introducir el pensamiento crítico y el enfoque de solución
    de problemas en la EA, especialmente a nivel de la escuela primaria.

    Este documento no pretende ser un estudio integral sobre las actividades de educación ambiental a nivel primario. Contiene un conjunto de sugerencias relacionadas con conceptos y actividades seleccionadas y con el uso de materiales o equipos de bajo costo, los cuales pueden ser modificados, adaptados y enriquecidos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y las condiciones del ambiente local. La estrategia fundamental es estimular el uso del ambiente como un laboratorio natural el cual esta lleno de materiales locales de bajo costo.




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    Publicado por Publicado el 22 de enero de 2018

    7 de enero de 2018

    Instituciones Educativas que el 2018 se integran a la implementación del Currículo Nacional

    By: WBR On: 18:19
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    • Aprueban listados que contienen a las instituciones educativas, que a partir del año 2018 se integran al proceso de implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica - Resolución Viceministerial Nº 195-2017-MINEDU, para lo cual las referidas Direcciones Generales han tomado en consideración los criterios que se señalan en sus respectivos informes, por lo que proponen la aprobación de lo siguiente: Listado de Instituciones Educativas de Educación Inicial; Listado de Instituciones Educativas de Educación Primaria Polidocentes; Listado de Instituciones Educativas de Educación Primaria Intercultural Bilingüe; y Listado de Instituciones Educativas de Educación Primaria Multigrado Monolingüe Castellano.





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    Publicado por Publicado el 7 de enero de 2018

    6 de enero de 2018

    Denominación del año 2018 - “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

    By: WBR On: 19:17
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    • Mediante el DECRETO SUPREMO Nº 003-2018-PCM Declaran los años 2018 al 2027 el “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” y el año 2018 como el “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”.

    El Estado promueve el diálogo transparente en todos los niveles de gobierno a fin de optimizar la aplicación de las políticas nacionales y los valores democráticos consagrados en la Constitución Política del Perú, lo que permitirá asegurar una cultura de paz y protección de los derechos para toda la ciudadanía.
    En ese contexto, se considera necesario declarar los Años 2018 al 2027 como el “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” y al Año 2018 como el “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”; De conformidad con lo dispuesto en el numeral 8) del Artículo 118 de la Constitución Política del Perú.


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    Publicado por Publicado el 6 de enero de 2018

    4 de enero de 2018

    Competencias, capacidades, estándares y desempeños según el Currículo Nacional actualizado.

    By: WBR On: 22:16
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    • Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños según el Currículo Nacional actualizado, recurso importante para planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de los estudiantes de Educación Primaria de Educación Básica Regular.


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    Publicado por Publicado el 4 de enero de 2018
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