Modelos de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje – EBR

 

Las unidades didácticas nos brindan una visión detallada de cómo desarrollar, evaluar y alcanzar objetivos de aprendizaje en un menor tiempo según el plan anual. Además, organiza una serie de sesiones de aprendizaje, que permite desarrollar el aprendizaje esperado en la planificación. 

Las sesiones de aprendizaje organizan las actividades desarrolladas de forma secuencial y en el tiempo. Describe con más detalle cómo se combinan los recursos, materiales, estrategias y actividades más importantes para lograr propósitos de aprendizaje en el marco de una situación significativa.

Modelos de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje – EBR 

UNIDAD N° 1

Sesiones de aprendizaje de Primer Grado

Sesiones de aprendizaje de Segundo Grado

Sesiones de aprendizaje de Tercer Grado

Sesiones de aprendizaje de Cuarto Grado

Sesiones de aprendizaje de Quinto Grado

Sesiones de aprendizaje de Sexto Grado

UNIDAD N° 2

Sesiones de aprendizaje de Primer Grado

Sesiones de aprendizaje de Segundo Grado

Sesiones de aprendizaje de Tercer Grado

Sesiones de aprendizaje de Cuarto Grado

Sesiones de aprendizaje de Quinto Grado

Sesiones de aprendizaje de Sexto Grado

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Cuadro de distribución de horas pedagógicas 2024

El cuadro de horas pedagógicas es un instrumento técnico que permite determinar las horas efectivas de clases, el empleo de las horas de libre disponibilidad y la carga horaria.

¿Qué garantiza? 

EL Cuadro de Horas Pedagógicas garantiza que los estudiantes cuenten con un docente del área curricular o campo de conocimiento que se requiere, a fin de lograr los aprendizajes esperados. 

 Objetivos de la norma técnica

• Regular los procedimientos para elaborar y aprobar el cuadro de distribución de horas pedagógicas asignando horas de determinada área curricular a las plazas de director, plazas jerárquicas, plazas de profesor y la bolsa de horas. 
• Cada institución educativa determina el plan de estudios con base en el Currículo Nacional de Educación Básica.

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Guía para la elaboración del Proyecto Curricular Institucional – PCI

El Proyecto Curricular de la Institución Educativa es el instrumento de gestión que orienta los procesos pedagógicos de las Instituciones Educativas polidocentes completas para el desarrollo de los aprendizajes de los(as) estudiantes, según lo establecido en el CNEB. Durante el seguimiento de su implementación, puede ser ajustado y modificado. 

Asimismo, su evaluación y actualización son anuales. En ese sentido, en el PCI, la IE desarrolla la propuesta pedagógica definida en el PEI, a partir del análisis de la situación de los estudiantes y de sus contextos, los aprendizajes esperados, el estado de sus habilidades socioemocionales, la organización de las competencias en áreas curriculares, talleres u otras actividades, el proceso de evaluación de los aprendizajes, así como decisiones sobre la atención a la diversidad, la metodología, el desarrollo de la tutoría y orientación educativa, la organización y participación de los estudiantes, de los espacios, del tiempo, del uso de los recursos y de los materiales educativos, entre otros acuerdos determinados por la comunidad educativa.

Recuperado de https://directivos.minedu.gob.pe/

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La carpeta pedagógica

 La carpeta pedagógica 2023 contiene los siguientes elementos:

1. Misión y visión institucional
2. La articulación de la Visión, Propósitos y Orientaciones Estratégicas del Proyecto Educativo Nacional al 2036
3. El perfil de egreso de la Educación Básica
4. El Marco del Buen Desempeño Docente
5. Los principios educativos declarados en la Ley General de Educación
6. Los enfoques transversales
7. Las Instituciones especializadas de atención para la prevención y atención de violencia escolar
8. La temporalización trimestral
9. El calendario ambiental peruano 2023
10. Los compromisos de gestión escolar 2023
11. La lista de estudiantes
12. La propuesta de distribución de horas para el nivel Primaria para desarrollar refuerzo escolar
13. Actividades y concursos relevantes para el año escolar 2023
14. Los 10 minutos de actividad física
15. Las normas de convivencia institucionales 2023

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Lineamientos de política educativa - DRELM

Los lineamientos de política educativa – DRELM son: 

1. Las metas de aprendizaje. Son aprendizajes enfatizados de las competencias priorizadas según necesidades y demandas identificadas. 

2. Gestión escolar autónoma. Es un modelo de gestión clave y estratégico para garantizar y asegurar la calidad educativa desde las aulas y las IIEE. 

3. Certificación múltiple. Solamente para las IE de formación técnica. 

4. Promoción del bienestar de la comunidad educativa. Lo conforman los siguientes principios: 

 a) Autonomía 

b) Buen clima institucional 

c) Innovación 

d) Comunidad de aprendizaje 

e) Exigencia académica y esfuerzo 

f) Mejora continua 

g) Enfoque territorial.

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Las rúbricas de observación de aula - Precisiones

Las rúbricas de observación de aula es un instrumento que tiene como finalidad evaluar el desempeño del docente durante el proceso de la sesión de aprendizaje. Con los resultados obtenidos el directivo realizará acciones de retroalimentación, acompañamiento y asesoría para mejorar la práctica del docente. El punto de partida de estas acciones del directivo será la reflexión del docente. 

Los desempeños considerados en las rúbricas de observación de aula son: 

1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. 
2. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico. 
3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza. 
4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad. 
5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.

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