31 de marzo de 2017

Ejemplos de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje - Currículo Nacional 2017

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  • La unidad didáctica es un tipo de planificación a corto plazo que plantea los propósitos de aprendizaje, los criterios y evidencias que precisan qué aprenderán y cómo serán evaluados los estudiantes. Esto implica un proceso de reflexión y análisis de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Además, presenta una situación significativa que plantea retos, cuya solución implica el despliegue de las potencialidades del estudiante.

    La sesión de aprendizaje muestra una combinación pertinente de estrategias, recursos y procesos didácticos, cuya finalidad es permitir que los estudiantes resuelvan los desafíos planteados. Además, describe formas de atención, organización, acompañamiento y retroalimentación para atender a las necesidades de aprendizaje.

    A continuación, ponemos a disposición ejemplos de unidades didáctica y sesiones de aprendizaje para cada grado de primaria, que deben ser considerados como material de referencia y no de uso obligatorio, se pueden emplear como están o ser adaptados de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiante o para el análisis y discusión en grupos de interaprendizaje, en talleres u otros espacios de trabajo.







    EJEMPLOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS Y  SESIONES DE
    APRENDIZAJE


    Unidad : 1° Grado de Primaria

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    Unidad : 2° Grado de Primaria

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    Unidad : 3° Grado de Primaria

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    Unidad : 4° Grado de Primaria

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    Unidad : 5° Grado de Primaria

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    Unidad : 6° Grado de Primaria

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    Fuente: MINEDU





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    27 de marzo de 2017

    Cuentos para reflexionar

    By: WBR On: 23:30
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  • Cuentos para reflexionar, que pueden ser utilizados como un recurso en las sesiones de aprendizaje de los niveles de Educación Primaria y Secundaria, en las áreas de Comunicación o Tutoría.


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    Cartilla para el reinicio de clases - Inicial

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  • Estas actividades son sugeridas para aquellos lugares que no han sido afectadas directamente por las lluvias, huaicos e inundaciones, sin embargo la población sufre restricción o escasez del agua, son los receptores de información sobre los desastres y están pendientes de lo que pueda suceder, por ello es necesario realizar acciones de prevención, uso responsable de los recursos como bien común y solidaridad.
    En ese sentido, es necesario que recuerde que como adulto eres el responsable de garantizar la atención de los niños y niñas, por ello, es de suma importancia el soporte emocional que puedas brindarles en primera instancia. Actualmente los niños y las niñas están muy expuestos a una serie de medios de información, viendo y viviendo situaciones de estrés ocasionadas por la movilización de los adultos y familiares que salen en busca de agua y alimentos. Luego de este primer soporte, lograremos cada vez un clima de mayor confianza tanto con los niños y las niñas como también con los padres de familia.



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    26 de marzo de 2017

    Cartilla para el reinicio de clases.

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  • Ante el contexto que nuestro país está viviendo, debido a los desastres ocasionados por las lluvias, huaicos e inundaciones; es importante que toda la comunidad educativa se organice para afrontar y superar los daños que están afectando a niños, niñas, adolescentes y sus familias, no solo en el aspecto material, sino también en las dimensiones física, emocional y social.

    El rol de la escuela ante este tipo de situaciones es fundamental porque contribuye a restaurar un sentido de normalidad en la vida de los estudiantes que han sido afectados. Ello exige que iniciemos o reiniciemos las actividades educativas en un espacio SEGURO, SALUDABLE Y ACOGEDOR.

    En esta cartilla te brindamos orientaciones para contribuir con el apoyo socioemocional de todos los actores de la comunidad educativa, teniendo en el juego y el arte un medio para recuperar la confianza y alegría de vivir.
    Fuente: MED



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    25 de marzo de 2017

    Guía metodológica para la intervención del currículo por la emergencia

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  • El objetivo de la presente guía es fortalecer las capacidades de actuación de la comunidad educativa en la intervención del currículo por la emergencia o desastres.

     La intervención del currículo por la emergencia o desastres es excepcional cuando las condiciones educativas normales se han alterado y han colapsado. Las necesidades de aprendizaje del escenario de riesgo demandan atención especial, con el fin de superar las limitaciones del derecho a una educación de calidad de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en situación de emergencia o desastres.


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    Cuadernos de trabajo para Inicial y Primaria - Cambio Climático

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  • El propósito de esta publicación es contribuir a sensibilizar y concientizar desde los primeros años de formación a lacomunidad educativa del país, apoyados en estos cuadernos de trabajo, los mismos que a través de una práctica pedagógica pertinente facilite la interacción docente-alumno en la comprensión de aspectos básicos de la temática de gestión de riesgos así como en la solución de los problemas latentes en sus comunidades, realizando aplicaciones prácticas con miras a reducir las vulnerabilidades y minimizar los riesgos existentes de su localidad.

    FUENTE: Proyecto Especial COPASA
    Ernesto Novoa 108 - Umacollo
    Arequipa - Perú
    www.copasa-gtz.org.pe



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    Sesiones para la intervención del currículo por la emergencia

    By: WBR On: 10:47
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  • Sesiones para la intervención del currículo por la emergencia (lluvias y huaicos) para todos los grados del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria.
    Las instituciones educativas que no han sido afectadas directamente por los fenómenos naturales anteriormente expuestos, podrán tomar algunos aspectos de este currículo de emergencia e incluirlos en su planificación curricular. No olvidar que debemos estar preparados para cualquier situación de riesgo y desarrollar en los estudiantes y la comunidad educativa, las competencias que se requieren para vivir en armonía con la naturaleza.



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    Sesiones pa el Nivel Secundaria


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    24 de marzo de 2017

    Currículo Nacional 2017 - Edición Marzo 2017

    By: WBR On: 13:09
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  • El Currículo Nacional de la Educación Básica que presentamos establece los aprendizajes que se espera logren los estudiantes como resultado de su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, el Proyecto Educativo Nacional y los objetivos de la Educación Básica.

    El Currículo Nacional de la Educación Básica orienta los aprendizajes que se deben garantizar como Estado y sociedad.

    FUENTE:
    www.minedu.gob.pe
    © Ministerio de Educación, 2017 - Primera edición: marzo 2017



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    22 de marzo de 2017

    Ejemplos de Unidades Didácticas 2017 - Currículo Nacional 2017

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  • La unidad didáctica es producto de un proceso de reflexión y análisis de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en relación a los propósitos de aprendizaje del grado. Esta planificación se desarrolla en un tiempo corto, según lo previsto en la planificación anual. Asimismo, plantea criterios y evidencias que permitirán comunicar a los estudiantes cómo serán evaluados y qué aprenderán.

    Las unidades didácticas se organizan a partir de situaciones significativas que plantean retos que despiertan el interés de los estudiantes y el despliegue de sus potencialidades. La resolución de los retos se da a través de una secuencia de sesiones de aprendizaje, en la que se observa el rol protagónico del estudiante y mediador del docente en el aprendizaje. Estas situaciones significativas pueden surgir de los propios estudiantes o del diagnóstico que realiza el docente. A continuación, ponemos a disposición ejemplos de unidades didácticas para cada grado de Primaria, que deben ser considerados como:
    • Material de referencia, y no de uso obligatorio.
    • Flexibles en su uso, es decir, se pueden emplear como están o ser adaptados de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.
    • Pretextos para el análisis y discusión en grupos de interaprendizaje, en talleres u otros espacios de trabajo colegiado.
    FUENTE : MINEDU


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    1.° grado
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    2.° grado
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    3.° grado
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    4.° grado
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    5.° grado
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    6.° grado

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    20 de marzo de 2017

    Planificación Curricular con el Currículo Nacional 2017

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  • Planificar es el arte de imaginar y diseñar procesos para que los estudiantes aprendan.

    La planificación es una hipótesis de trabajo, no es rígida, se basa en un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje. En su proceso de ejecución, es posible hacer cambios en función de la evaluación que se haga del proceso de enseñanza y aprendizaje, con la finalidad de que sea más pertinente y eficaz al propósito de aprendizaje establecido.

    Planificar y evaluar son procesos estrechamente relacionados y se desarrollan de manera intrínseca al proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación se considera como un proceso previo a la planificación, permanente y al servicio de la mejora del aprendizaje durante el proceso de ejecución de lo planificado.


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    18 de marzo de 2017

    Carpeta Pedagógica 2017

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  • Modelo básico de una Carpeta Pedagógica 2017: Datos informativos, Visión Compartida, Perfil del egresado de EBR , Los 7 enfoques transversales del currículo, Compromisos de Gestión Escolar 2017, Ficha de monitoreo de la práctica pedagógica, etc.


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    17 de marzo de 2017

    Manual para la elaboración de Proyectos Educativos Ambientales

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  • El Manual para la elaboración de proyectos educativos ambientales, que presentamos es una herramienta importante que contribuirá al desarrollo de la educación en ecoeficiencia. Esta obra ha sido concebida como una guía para docentes, profesionales y especialistas en la educación ambiental, a quienes tenemos la intención de involucrar en el conocimiento de la ecoeficiencia y ayudarlos a planificar un proyecto educativo ambiental en ecoeficiencia (PEAe) que sirva para mejorar los procesos educativos, lograr aprendizajes adecuados y contribuir a una mejor calidad de vida de los miembros de la comunidad educativa.

    FUENTE; http://www.minam.gob.pe




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    Educación Ambiental- Enfoque ambiental

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  • El enfoque ambiental es una estrategia que facilita la integración de las áreas de aprendizaje, abordando problemas locales y globales. Se trata de una conceptualización de la relación existente entre la sociedad, su entorno y la cultura, fomentando la conciencia crítica en los y las estudiantes. La educación con enfoque ambiental se refleja transversalmente en la gestión escolar, tanto a nivel institucional como pedagógico, orientada al desarrollo sostenible.
    Promover una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos(as) ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo sostenible a nivel local, regional y nacional.


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    12 de marzo de 2017

    Precisiones al Currículo Nacional - R.M 159 - 2017

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  • Mediante Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU Se modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica aprobado por Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, conforme al Anexo 1 de la Resolución; y los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria, aprobados en los Anexos 1, 2 y 3, respectivamente conforme al Anexo 2 de la presente Resolución.




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    Currículo Nacional 2017 - Enfoques Transversales

    By: WBR On: 13:54
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  • Los enfoques transversales aportan concepciones importantes sobre las personas, su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común y se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes, maestros y autoridades, deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela.


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    Currículo Nacional 2017 - Perfil de egreso de la Educación Básica

    By: WBR On: 12:38
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  • El Currículo Nacional de la Educación Básica plantea el Perfil de egreso como la visión común e integral de los aprendizajes que deben logran los estudiantes al término de la Educación Básica. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica.



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    6 de marzo de 2017

    Evaluación del Desempeño Docente - Ficha de toma de notas

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  • Ficha de toma de notas sirve para registrar las conductas observadas que corresponden a cada desempeño y a sus respectivos aspectos.
    Los seis desempeños que se han considerado para este instrumento.

    Fuente: https://es.slideshare.net/YESSICACORREAMARTINEZ/




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    Evaluación del Desempeño Docente - Manual de Aplicación

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  • La observación de aula es un instrumento que tiene como finalidad evaluar el desempeño de los docentes frente a sus estudiantes. Para efectos de este Manual, cuando decimos aula no nos referimos únicamente al salón de clase, sino en general a los espacios educativos en los que el docente y los estudiantes interactúan (por ejemplo, el patio, los laboratorios o talleres, el lugar visitado durante un trabajo de campo, etc.).

    Fuente: https://es.slideshare.net/YESSICACORREAMARTINEZ/


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    Planificaciones anuales para cada grado de Primaria - Oficial

    By: WBR On: 23:04
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  • Ejemplos de planificaciones anuales
    La planificación anual nos permite organizar secuencialmente los propósitos de aprendizaje (competencias y enfoques transversales) durante un año escolar. Supone un proceso de reflexión y análisis respecto a los aprendizajes que se espera desarrollen los estudiantes en el grado. Es fundamental para la planificación anual comprender, estudiar, saber qué implican y cómo se desarrollan estos aprendizajes.

    En esta planificación, la organización por unidades didácticas debe permitir que los estudiantes tengan reiteradas oportunidades para desarrollar y profundizar los propósitos de aprendizaje previstos para el año, considerando sus necesidades de aprendizaje.






    Recuerda que estos ejemplos son:

    Material de referencia, y no de uso obligatorio, pues son ejemplos de cómo combinar los elementos de la planificación curricular.
    Flexibles en su uso, es decir, se pueden emplear como están o ser adaptados de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.
    Pretextos para su análisis y discusión en grupos de interaprendizaje de docentes, en talleres u otros espacios de trabajo colegiado.

    Fuente: MINEDU

    Descarga los ejemplos de planificaciones anuales para cada grado de primaria aquí


    1.º grado


    2.º grado


    3.º grado


    4.º grado


    5.º grado


    6.º grado














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    5 de marzo de 2017

    Evaluación del Desempeño Docente 2017 - 2021

    By: WBR On: 21:51
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  • Es el conjunto de acciones organizadas de acuerdo con las mediaciones e interacciones pedagógicas entre el conocimiento científico y el conocimiento escolar, y con las mediaciones socioculturales y lingüísticas.

    La evaluación del desempeño docente permitirá promover acciones didáctico-pedagógicas que favorezcan los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y el mejoramiento de la formación inicial docente, así como su desarrollo profesional.


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    Planificación Curricular 2017 - Oficial

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  • Cartilla de Planificación Curricular 2017 en proceso de validación .
    La implementación del Currículo Nacional en nuestro país. Esto requerirá de nosotros reflexión crítica en relación con lo que propone el Currículo Nacional, a fin de alinear progresivamente nuestra práctica pedagógica a dicho referente; asimismo, capacidad de adaptación al cambio y creatividad para resolver sus desafíos, así como trabajar de manera colegiada para planificar este proceso según las características de nuestra institución educativa.

    FUENTE: MINEDU



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    5 Compromisos de gestión escolar 2017- Información importante

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  • La implementación del Currículo Nacional en nuestro país. Esto requerirá de nosotros reflexión crítica en relación con lo que propone el Currículo Nacional, a fin de alinear progresivamente nuestra práctica pedagógica a dicho referente; asimismo, capacidad de adaptación al cambio y creatividad para resolver sus desafíos, así como trabajar de manera colegiada para planificar este proceso según las características de nuestra institución educativa.

    FUENTE: MINEDU





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